北京师范大学考研，北京师范大学考研分数线
央广网重庆7月11日消息 国际创新型人才如何画像？培养国际创新型人才的有效策略有哪些？对实现国际创新型人才培养学段衔接的建议？7月9日，北京师范大学第二届国际教育论坛盛大开幕。为期两天的论坛，邀请了全球国际教育领域专家、学者和一线实践者，围绕国际创新型人才的培养展开研讨、发表洞见。谢家湾小学教育集团党委书记、总校长，重庆谢家湾学校校长刘希娅受邀参加主论坛中的圆桌论坛。此次论坛采用线上线下混合研讨的方式进行。
圆桌论坛以线上分享方式进行（央广网发 重庆谢家湾学校供图）
圆桌论坛由北京师范大学教育学部副部长余凯主持，谢家湾小学教育集团党委书记、总校长，重庆谢家湾学校校长刘希娅与清华大学苏世民书院潘庆中常务副院长、北京大学教师教学发展中心主任孙华、中国儿童中心副主任杨彩霞、清华大学附属中学校长王殿军围绕“国际创新型人才培养：大中小幼如何有效联动？”展开研讨。
谢家湾小学教育集团党委书记、总校长，重庆谢家湾学校校长刘希娅作分享（央广网发 重庆谢家湾学校供图）
作为中小学校长代表，刘希娅结合办学实践，分享了自己的见解。刘希娅在分享中谈道，正如学校理念“红梅花儿开 朵朵放光彩”，国际创新型人才不仅是个别拔尖学生，创新也是每一个人的责任，也是学校对每一个学生的期待。
刘希娅认为，国际创新型人才有三个特点：一是有理性的世界观，理解自己和世界、一域和全局的互动作用和内在逻辑，做“改良世界的中国人”；二是有积极向上的人生观，具有阳光积极，充满好奇，喜欢提问，乐观自信，有同理心等突出特质；三是有关键的创新素养，质疑反思、自我否定、开放接纳、识别信息、整合资源等。
刘希娅在分享中介绍，“面对社会普遍重视高厉害升学环节的挑战与博弈，谢家湾学校除了加强国际教育合作与交流，更多基于孩子们校园生活的每一天，提供广阔的空间和平台。”
重庆谢家湾学校营造开放包容的物理人文环境，倡导减少控制、增加自主、跨龄交往，校园里的每一个个体成为彼此成长的资源；提供更加丰富的可选择性的课程满足个性化需求，促进学生们自主选择、参与和管理课程；给予个性化的学习支持，学生们根据不同学科的学习基础、节奏、方式，自主自由进行学科走班；强调过程性激励性动态性的对话评价，综合素质评价和过程性评价权重占40-50%，引领教师们优化观念，改变教学教研方式。
分享最后，刘希娅提出建议，国际创新型人才的培养，需要中小学校长有正确的教育价值取向，期望教育教学研究部门和教育行政管理部门能够加强协同，促进教育方针政策的有效落地，同时在新课程新课标落地阶段，切实加强学段衔接。
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