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岁月磨砺意志，平凡彰显厚重 ——刘红老师的特教故事
刘红，女，1970年生，本科学历，1994年参加工作,在东明县第二实验小学教语文课，并担任班主任工作，培养出一批又一批优秀人才，2000年获县优质课一等奖，2001年在菏泽市小学语文教学录像课评比中获二等奖，2001年获“东明县优秀少先队辅导员”荣誉称号，同时被授予“东明县优秀教师”荣誉称号，2003年在全县小学语文基本功比赛中荣获一等奖，2005年在全县小学语文科说课比赛中荣获一等奖，2006年获县“教学能手”称号，多次执教县级公开课，获得领导和老师们的高度称赞，并在省、市、县级发表教学论文多篇。
2009年1月，刘红老师调入东明县聋哑学校（现东明县特殊教育学校），面对这些听障、智障的孩子，刘红老师及时调整自己的教育理念和教学思路，在工作中兢兢业业、任劳任怨，把一腔热血和无私的爱都奉献给了她热爱的特教事业。
在生活上，她体贴入微
刘红老师关爱每一个孩子的成长，哪位学生鞋带开了，她弯下腰去系；哪位学生流鼻涕了，她就轻轻去擦；哪位学生生病了，她就买药端水去喂……刘红老师身体力行，日复一日，毫无怨言。
一年冬天下起了鹅毛大雪，路上的积雪很厚，没法开车或骑车到学校，她在家担心学生的安全，心急如焚，就拿着父亲的拐杖去值班，路上摔倒了两次，她爬起来拍拍身上的雪，继续前行。走到学校女生宿舍门口，台阶上的雪结成了冰，她一下子重重的摔倒在地上，头摔昏了，腰摔痛了，几个女生急忙想扶起她，她摆摆手说：“让我先躺一会儿。”刘老师疼得流泪了，孩子们也感动得哭了……平时她十分注意培养学生的动手能力和劳动习惯，提倡自己的事情自己做，她给每一个孩子建立成长的档案，教学生洗碗、洗衣服、叠被子、打扫卫生……希望孩子们长大后有生活自理能力，能做一些力所能及的事。哪位孩子有进步了，她都记录下来，哪怕是一点一滴，刘老师也要和家长及时沟通，及时表扬和鼓励学生。
在教学中，她因材施教
因为学校的学生智力障碍程度千差万别，各不相同，刘老师就针对每一位孩子制定了不同的学习计划。小哲眼睛不太好，但智力比别的孩子好，除了课堂的学习内容外，在课下刘老师就会送给他一些书，鼓励他多识字多阅读，主动和别人多交谈。晨晨好动，一直静不下来，刘老师就在写字课上，给他讲字的笔顺、结构，让他感受到汉字的美，在一笔一画的写字过程中，晨晨不再焦躁不安，而是安安静静地书写着每一个字，体味着成功的喜悦。刘老师把晨晨写的字在班内展示，并拍下来发给家长看，得到了同学和家长的好评和称赞。晨晨越来越自信，越来越爱学习，不再乱跑乱动了。
在精神上，她更关注心理健康
身体残疾不可怕，心理健康才能使孩子们走得更远，除了生活教学外，刘老师更多的关心学生们的心理健康，因为孩子们特殊， 跟正常的孩子不一样，所以他们往往会感到孤独，刘老师就买些关于智障孩子的心理学方面的书籍，或在网上下载些心理健康方面的知识，自己潜心学习，平时多观察学生的一举一动、一言一行，揣摩他们的心理变化，以便能让自己更好地走进他们的内心，沟通起来顺畅。一个学生叫小涛，长得白白净净，个子挺高，但经常目光呆滞，表情木讷，脸上少有笑容。刘老师就经常微笑着和他说话，问他家庭情况，生活上有什么需求，送给他玩具，和他一起做游戏，尝试了多种方法，都一无所获，他依然不说话，脸上没有任何表情，心就像上了一把锁。有一天，刘红老师突然发现他对音乐感兴趣，听到动听的音乐，他的眼睛里有了闪光的东西，这让刘老师感到十分惊喜，就抓住机会让他多听音乐，教他唱儿歌，带他做律动，慢慢地小涛的脸上有了笑容，能主动和别人说话，与同学们一起玩了，他就像一只掉队的蹒跚的小鸭子，终于回到了集体的怀抱。
每天下午放学后，刘老师总是晚些时候回家，去操场上和学生们一起打篮球，打羽毛球，跳绳，做游戏……她总想多些时间呆在孩子身边，把自己融入到他们中间去，让孩子们觉得她既是老师，又是妈妈。
岁月能磨砺一个人的意志，使之更加坚毅挺拔，平凡的日子归于琐碎，更能映射出一个人的持之以恒。她对每一位学生都倾注了母亲般的爱，像涓涓细流，滋润着孩子们的心田，她不忘初心，扎根基层，甘于奉献，为捍卫教师神圣的使命，为自己热爱的特教事业，默默耕耘，砥砺前行。
文稿：刘 红
编辑：孙洪霞
审核：许国利
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