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美国克瑞顿大学哲学系终身教授袁劲梅，开除了自己亲手挑选的研究生，坦言“我就不该录取你”，还郑重地给这位学生写了一封长信，以此来劝诫他摆正态度、端正做人。
美国克瑞顿大学
由于这封信篇幅太长，这里不作展示，我把袁教授在信中的观点作了整理总结供各位赏析，对信件原文感兴趣的读者可以去网上搜索阅览。
袁教授对于该生被开除表示痛心，因为培养人才需要花费大量心血，一个教授一生也培育不了几个人才，开除学生对师生双方而言都意味着重大损失。袁教授对自己“琢玉”失败深表遗憾，她痛定思痛，从学生本身、社会环境和自己三个方面分析了原因，但她仍然鼓励学生直面人生，未来依然充满无限可能。
克瑞顿大学哲学系终身教授-袁劲梅
第一，学生来美国留学的心思不正。他没有做学问的初心和耐心，只是想到美国高校镀金，顺便增长一下见识，以为自己可以轻松“混”一个学位，回国后就可以享受“海归”的种种优待。但是高校里做学问需要很单纯的心思，所以他一开始的想法就是错的。
第二，学生起初表现得很聪明，但只是“小聪明”。做学问需要的是笨方法，没有捷径可以走，只有通过勤学苦练来一点点充实自己，这不是通过投机取巧就可以达成的。
第三，学生虚荣心很重，喜欢用一些光鲜亮丽的头衔和光环来粉饰自己，但实际的学问基础却很差，这是典型的华而不实。他有机会可以走一条正确的路，虽充满了坎坷，但每一步都能让他受益终身，虚伪轻浮的态度让他严重偏离了做学问的正确方向。
第四，学生频繁抄袭他人作品，又不肯低下头认错，缺乏责任担当，这是做学问最令人忌讳的人品问题，不仅毁掉了他的学业，也失去了导师的信任。
做学问，不是猎奇，也不是快速地搜罗信息，而是学习前人总结的知识，然后进行思考，根据自身情况取精华、去糟粕，在此基础上一点一点地积累，在他人工作的基础上，拨开前面让人看不清楚的杂草，细细地分析；用理性拷问自己，拷问先人；然后，向前小心翼翼地放一块小小的新石头，让后人踩着，不摔下来。
做学问的人，必须里外一致，言行一致。
总之，先学做人，后做学问。
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